- Friebel-Piechotta, S.
Nature of Social Sciences als Beitrag zur Demokratiebildung in der Lehrkräftebildung
Demokratiebildung als Querschnittsaufgabe der Lehrer:innenbildung
Frankfurt/M.
2026
293-303
Ökonomische Bildung und Transformation
- Goldschmidt, N. (Hrsg.),
- Loerwald, D. (Hrsg.)
2026
- Allbauer-Jürgensen, M.,
- Steier-Fahldieck, J.
Circular Literacy und transformative ökonomische Bildung. Transformationskompetenzen am Beispiel von Kreislaufwirtschaft und Reparaturkultur
Ökonomische Bildung und Transformation. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2025
Wiesbaden
2026
1–16
- Fletemeyer, T.,
- Lembke, R.
Wandel der Arbeitswelt – SchülerInnenvorstellungen zur Bedeutung von Fähigkeiten und Fertigkeiten im Rahmen einer dualen Ausbildung
Ökonomische Bildung und Transformation. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2025
Wiesbaden
2026
17–34
- Koch, M.
Konzeption und Realisierung eines interaktiven Bildungsangebots zur Stärkung der VerbraucherInnenresilienz in Zeiten multipler Transformationsprozesse
Ökonomische Bildung und Transformation. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2025
Wiesbaden
2026
45–58
- Friebel-Piechotta, S.
Lernen über (Wirtschafts-)Wissenschaften als Bildungsbeitrag im Kontext von Transformationsprozessen
Ökonomische Bildung und Transformation. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2025
Wiesbaden
2026
59–70
- Henn, F.-M.
„Komplexität strukturieren – Handlungsspielräume eröffnen“ Entwicklung, Erprobung und Weiterentwicklung des Education Model Canvas (EMC)
Ökonomische Bildung und Transformation. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2025
Wiesbaden
2026
193–206
- Müller, A. H.
Conjecture Maps und Design Principles als Instrumente im ko-konstruktiven Designprozess im Projekt WiDiX
Ökonomische Bildung und Transformation. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2025
Wiesbaden
2026
251–263
- Burkard, K.-J.
250 Jahre „Wealth of Nations“ (1776–2026)
Oldenburg
2026
- Friebel-Piechotta, S.,
- Loerwald, D.
OeBiX: Ein Index für die ökonomische Bildung in Schule und Lehrkräftebildung. Methodische Grundlagen und zentrale Ergebnisse
Zeitschrift für ökonomische Bildung
Heft Nr. 15/2026
2026
178-211
- Friebel-Piechotta, S.
Lernen über (Sozial-)Wissenschaften als Teil einer gesellschaftlichen Bildung.
Kann Schule gesellschaftlich bilden? Sozioökonomische Bildung in der Sekundarstufe II
Wiesbaden
2026
237-256
- Fletemeyer, T.,
- Lembke, R.
Passgenau und zielgruppengerecht? Erkenntnisse zum Einsatz digitaler Angebote in der Beruflichen Orientierung
The Age of EdTech - Bildungstechnologie im Spannungsfeld zwischen Innovation und Qualität
Wiesbaden
2026
335-355
- Henn, F.-M.,
- Koch, M.
Entrepreneurship Education in der Lehrkräftefort- und -weiterbildung: Ergebnisse einer bundesweiten Angebotsanalyse
Entrepreneurship Education im Wandel. Ergebnisse der zweiten Entrepreneurship Education Fachkonferenz 2025
Hildesheim
2026
229-242
- Henn, F.-M.
Entrepreneurship Education im Vorbereitungsdienst: Ein didaktischer Impuls für das Kompetenzfeld ‚Innovieren‘
Entrepreneurship Education im Wandel. Ergebnisse der zweiten Entrepreneurship Education Fachkonferenz 2025
Hildesheim
2026
243-258
- Fletemeyer, T.,
- Krause, C.,
- Schröder, R.
‘I believe that employees adapt to their work, while self-employed people adapt their work to themselves.’
Career Guidance in Schools from European and International Perspectives: Designing Transfer in Career Guidance Between Science and Practice
2026
1-14
- Loerwald, D.,
- Müller, A. H.
WiDiX – Wirtschaft unterrichten mit digitalen Experimenten. Ergebnisse einer designbasierten Studie zu einer phasenübergreifenden Fortbildung für Lehrpersonen
bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik - online
bwp@ Spezial 23: Digital gestütztes Fortbilden und Unterrichten in der ökonomischen und wirtschaftsberuflichen Bildung – Abschlussband des Verbundprojekts WÖRLD
2026
1-17
Forum für finanzielle und ökonomische Bildung
1, Transformation
- Aprea, C. (Hrsg.),
- Loerwald, D. (Hrsg.)
Frankfurt am Main
2026
- Aprea, C.,
- Bucher-Koenen, T.,
- Loerwald, D.
Stärkung der Finanzbildungsforschung
Forum für finanzielle und ökonomische Bildung
1, Transformation
- Aprea, C. (Hrsg.),
- Loerwald, D. (Hrsg.)
Frankfurt am Main
2026
44-45
Digitalisierung in der Ökonomischen Bildung
1
- Goldschmidt, N. (Hrsg.),
- Loerwald, D. (Hrsg.)
Wiesbaden
2025
- Bode, D.,
- Dietrich, F.,
- Hinrichs, L.,
- Koch, M.,
- Loerwald, D.
Digitales adaptives Lernen in der Ökonomischen Bildung
Digitalisierung in der Ökonomischen Bildung. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2023
1
Wiesbaden
2025
27-42
- Friebel-Piechotta, S.,
- Loerwald, D.
Ökonomische Bildung im Zentralabitur – Eine Analyse der Zentralabituraufgaben 2018 bis 2022
Digitalisierung in der Ökonomischen Bildung. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2023
1
Wiesbaden
2025
143-154
- Betker, K.,
- Friebel-Piechotta, S.,
- Müller, A.-L.
Sprache im Wirtschaftsunterricht – Eine Analyse der Curricula der Ankerfächer der ökonomischen Bildung
Digitalisierung in der Ökonomischen Bildung. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2023
1
Wiesbaden
2025
253-264
- Fletemeyer, T.,
- Müller, A.-L.,
- Reußner, M.,
- Schröder, R.
Aus der Perspektive von Lehrpersonen: Ausgestaltung und Verwendung von Unterrichtsmaterialien zur Beruflichen Orientierung
Digitalisierung in der Ökonomischen Bildung. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2023
1
Wiesbaden
2025
265-279
- Betker, K.,
- Friebel-Piechotta, S.
Fachbezogene motivationale Merkmale von Wirtschaftslehrkräften – Eine Pilotstudie zu Fachinteresse, Fachenthusiasmus und Selbstkonzept von (Politik-)Wirtschaftsstudierenden
Digitalisierung in der Ökonomischen Bildung. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2023
1
Wiesbaden
2025
295-305
- Fletemeyer, T.,
- Friebel-Piechotta, S.,
- Henschel, J.-S.,
- Schröder, R.
Stellenwert und Perspektiven der selbstverantworteten Erwerbsarbeit als Gegenstandsbereich der ökonomischen Bildung und Beruflichen Orientierung
Entrepreneurship Education II. Curriculare Zugänge – Kompetenzorientierung – Inhaltsbetrachtung und -anwendung
Wiesbaden
2025
167–188
Career Guidance in Schools from European and International Perspectives: Rethinking Career Guidance in Times of Uncertainty and Transformation
- Nägele, C. (Hrsg.),
- Romero-Rodríguez, S. (Hrsg.),
- Rosalska, M. (Hrsg.),
- Schröder, R. (Hrsg.),
- Wawrzonek, A. (Hrsg.)
2025
- Fletemeyer, T.,
- Lembke, R.
“Studying Sounds Somehow Smarter Than an Apprenticeship”: Pupils’ Beliefs About the German Vocational Education and Training System
Career Guidance in Schools from European and International Perspectives: Rethinking Career Guidance in Times of Uncertainty and Transformation
2025
19-30
Evidenzbasierter Wirtschaftsunterricht
1
- Goldschmidt, N. (Hrsg.),
- Loerwald, D. (Hrsg.)
Wiesbaden
2025
- Allbauer-Jürgensen, M.,
- Kruse, E.,
- Loerwald, D.
Interventionsstudien im Labor als Basis für evidenzbasierten Wirtschaftsunterricht
Evidenzbasierter Wirtschaftsunterricht. Jahresband der Deutschen Gesellschaft für Ökonomische Bildung 2024
1
Wiesbaden
2025
17–31
- Müller, A.-L.,
- Schröder, R.
Energy Transition and Labour Market Information in the Regional Economic Area: Illustrated by the Example of Northwest Germany
Career Guidance in Schools from European and International Perspectives: Rethinking Career Guidance in Times of Uncertainty and Transformation
2025
159-171